為不斷提高內(nèi)科帶教師資的質(zhì)量，4月20日至23日，受內(nèi)科教研室李良平主任及張學(xué)軍主任邀請(qǐng),美國(guó)加州泉山醫(yī)療集團(tuán)張文剛主治醫(yī)師來(lái)到內(nèi)科呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科病房，為內(nèi)科住培醫(yī)師及帶教師資開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的教學(xué)交流活動(dòng)。

　　20日上午，張文剛醫(yī)師在呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科病房給來(lái)自?xún)?nèi)科各個(gè)學(xué)科的教學(xué)主任和師資進(jìn)行了教學(xué)查房的示范，交流了在美國(guó)臨床培訓(xùn)和工作期間的所見(jiàn)所聞。張老師繪聲繪色的描述吸引了前來(lái)學(xué)習(xí)的師生們。當(dāng)天下午，在呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科的示教室里，張老師給大家作了題為《提高內(nèi)科住培質(zhì)量三個(gè)關(guān)鍵》的師資培訓(xùn)，分別從“循證訓(xùn)練靠規(guī)范教學(xué)查房”、“逐步進(jìn)階必調(diào)整培訓(xùn)架構(gòu)”、“端正態(tài)度要理順人事制度”這三個(gè)方面展開(kāi)，詳細(xì)闡述了住院醫(yī)師培訓(xùn)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。課后大家都不愿離去，紛紛向張老師討教在教學(xué)方面遇到的實(shí)際問(wèn)題，張老師一一耐心作答。

　　23日上午一早，張文剛醫(yī)師趁著去機(jī)場(chǎng)前的空閑時(shí)間，再次來(lái)到呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科示教室，額外安排了一場(chǎng)“晨報(bào)”的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，以一個(gè)“發(fā)熱待診”的病人為例，從病史采集、歸納到臨床思維的分析，條理清晰地給大家完整展示了美國(guó)住院醫(yī)師培訓(xùn)中非常重要的晨報(bào)環(huán)節(jié)。拿張老師的話來(lái)講：“沒(méi)有合格的晨報(bào)，就不可能有規(guī)范化的住院醫(yī)師培訓(xùn)”。

　　通過(guò)張文剛醫(yī)師的訪問(wèn)和培訓(xùn)，加強(qiáng)了我院內(nèi)科住培師資的臨床循證思維，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)查房，使大家領(lǐng)悟到魚(yú)漁雙授的教學(xué)方法的重要性，從而形成真正有利于住院醫(yī)師成長(zhǎng)的環(huán)境和培養(yǎng)體系。